中学课程

五年级

阅读, 阅读策略和技巧, 词汇表, 拼写, 更高层次的思考和提问能力, 以书面形式回复文本, 说明文和创造性写作
语言艺术:作家工作坊和语法指导
文本可能包括: 在隐秘之中，1793年的狂热，永恒的塔克， 给我留个座位

六年级

文学元素, 小说和非小说阅读策略和技巧, 词汇表, 说明文和创造性写作, 语法, 和诗歌
语言艺术:作家工作坊和语法指导
文本可能包括: 来自证人保护的问候, 追捕杀害林肯的凶手, 被冰束缚, 海星, 追逐的秘密, 丑陋, 保质期

七年级

文学, 小说和非小说阅读策略, 说明文和创造性写作, 语法, 短篇小说, 神话与诗歌
语言艺术:作家工作坊和语法指导
文本可能包括: 动物庄园, 安妮日记, 蝎子之家, 特雷弗·诺亚:《生来就是罪犯:南非童年的故事, 影子的英雄, 他们称我们为敌人

八年级

文学, 小说和非小说阅读策略, 说明文和创造性写作, 语法, 词汇表, 短篇小说, 论文, 和诗歌
语言艺术:作家工作坊和语法指导
文本可能包括: 《罗密欧与朱丽叶》《正规官方网投》《最有信誉的网投平台》《正规官方网投》《正规官方网投》《拘禁

中学社会研究课程使用地理研究, 现代世界问题和美国历史，探索全球和地方世界的发展. 作为社会科学家, 学生们磨练他们的批判性思维, 研究和写作技能，通过各种项目使用麻省理工学院Scratch编码, React学习模拟人生和基于项目的学习模式. 通过关注全球公民的权利和责任, 拉丁美洲的学生将会更好地准备解决美国所面临的复杂问题.S. 其他国家也面临着快速变化和日益相互联系的世界.

五年级

单位:地理、狩猎采集者、枪支、细菌 & 钢铁，欧洲勘探，美洲殖民地，独立战争，美国建国.
示例项目:学生在地理单元设计一幅想象中的地图. 学生通过游戏化加深对单元的理解.

六年级

单位作为美国人意味着什么?美国的建立 天定命运 & 美国扩张，内战 & 重建, 移民、工业革命.

七年级

单位:移民及其对社会的全球影响, 移民与文化融合,足球是全球化的缩影:2030年世界杯, 争夺非洲, 《最有信誉的网投平台》 合而为一:全球流行病及其对人口的影响.
示例项目使用基于项目的学习模型(PBL), 学生创建一个以叙利亚难民危机为主题的编码项目，并与卡拉奇的中学生进行数字交流, 在联合解决问题的演习中达到高潮. 学生们还通过结对合作，在一个糖果棒项目中创造世界，以及申办2030年世界杯，来学习全球相互依存.

八年级

单位:宪法, 奴隶制, 内战, 重建, 第一次世界大战, 20世纪20年代和两次世界大战之间的美国, 哈莱姆文艺复兴, 二战, 冷战与共产主义, 吉姆·克劳和民权, 同性恋群体的权利, 口述历史, 时事.
示例项目家族史专题:学生研究、访谈及 用几个月的时间来写他们自己的家庭. 他们把最终的作品展示给同学和家人.

中学数学课程扩展了数论的领域, 几何和其他预代数概念和技能. 随着学生被引入更高层次的抽象思维, 他们被教导运用以前学过的技能来解决更复杂的问题. 强调解决问题的能力和策略. 至少，所有学生都将完成一门代数1课程. 学生将获得包括iPad应用程序在内的技术经验, 科学和图形计算器, 几何软件, 有编程经验.

五年级

Number theory; four operations with whole numbers, fractions and decimals; conversion; geometry, including volume of solids; data and problem-solving.

六年级

算术分数的运算和使用, decimals and integers; scientific notation; order of operations; rates and ratios; percent; 指数 and square roots; absolute value; commutative and associative properties; dimensional analysis.
加速算术附加主题:代数方程和不等式, 几何证明概论, 概率与统计, 逻辑语句.

七年级

代数预科/代数1(第一部分):
Integers and order of operations; probability and central tendencies; introduction to geometry; solving equations and inequalities with one variable.
荣誉代数1: The real number system; single-variable equations and systems of equations; polynomials, 指数, and radicals; functions and relations; 行ar, 二次和指数模型.

八年级

代数1(第二部分): The real number system; polynomials and 指数; functions and relations; 行ar, 二次和指数模型.
荣誉代数2: 线性函数 & systems; parent functions & trans格式ions; quadratic equations & 复数, 多项式函数, 激进的功能, 指数函数, logarithmic functions; rational functions.

一个经验, 探究教学法是中学科学教学的核心. 中学生发现和学习生物、物理、地球和空间科学. 他们也学会了观察, 测量, 实验, 批判性地思考，并通过各种方法交流他们的科学理解.

五年级

化学: 物质的性质，原子，元素周期表.
物理: 电力、工程.
生物学: 植物生长发育.

六年级

细胞: 显微镜技术，细胞结构和功能，细胞生命周期.
动物的生活: 分类，行为，特征，适应.
生态 & 环境科学: 人口，社区，生态系统，能量流.

七年级

人类生物学: 器官系统，结构，功能，解剖学，仿生学.
物理科学 & 知觉: 光学和眼睛，声音和耳朵.
茎: 机械手项目.

八年级

气象: 水循环，云，天气模式，极端天气事件.
茎: 大堤工程，踩火箭.
环境管理: 气候变化，化石燃料，自然资源，可再生能源，人类对环境的影响.
天文学: 月球、恒星、行星特性、火箭技术、太空旅行的历史和未来.

拉丁学院的现代语言课程遵循口语能力课程, 哪个主要关注口语和听力. 使用可理解的文本和真实的资源, 当学生成为熟练的演讲者时，他们会发展自己的阅读和写作技能. 中学拉丁语课程使学生能够阅读真实的文本，并向他们介绍罗马文明.

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五年级

拉丁: 阅读前三种变格中包含主格和宾格的名词以及现在时态中包含动词的课文, 完成时和不完成时.
法国: Basic greetings and salutations; describing ourselves and others; expressing likes and dislikes.
中国人: Basic greetings and salutations; talk about 家庭, pets and the Chinese zodiac; write and type Chinese characters.
西班牙语: 身份(自己, 朋友, 家庭, 起源, 描述, likes/dislikes); 学校 lifestyles (likes/dislikes pertaining to 学校; time of day pertaining to 学校 routine); interculturality (Afro Hispanic/Latinx/Indigenous 起源 in various Spanish-speaking communities); connections and comparisons to cultural thematic content.

六年级

拉丁: 阅读带有名词与格和烧蚀格的文章, 代词, 相关条款, 形容词和不规则动词.
法国: 描述一下你在学校典型的一天, 在家里, 在社区中, 包括偏好和比较.
中国人: 描述性格, 外表, 原产国和使用的语言, 学校, 运动及爱好.
西班牙语: Recap of identity and 学校 lifestyle; healthy lifestyle (activities/food); daily routines; past experiences and weekend plans; interculturality (Afro Hispanic/Latinx/Indigenous 起源 in various Spanish-speaking communities); connections and comparisons to cultural thematic content.

七年级

拉丁: 阅读包含过去完成时的动词的课文, 名词的属格和烧蚀格, 第四和第五变格名词和现在分词.
法国: 通过讨论兴趣爱好与他人进行比较和联系, routines and celebrations; expressing and supporting opinions about various familiar topics.
中国人: Discuss time, daily routines, weekend plans; extend invitations or ask permission.
西班牙语: 西班牙和拉丁美洲的重要历史事件和庆祝活动. 在家和学校的日常生活(照顾好自己). 谈论学校生活和经历(描述老师、班级和课程). 谈论空闲时间，电视和电影

八年级

拉丁: 阅读包含虚拟语气动词、谓语动词和完成分词的文章.
法国: 讨论童年经历、历史、健康、艺术、文学、时事和未来计划.
中国人: Buy and negotiate prices; discuss food preferences; study Chinese culture through readings, 课堂活动和演讲.
西班牙语: 谈谈童年的经历和记忆. 讨论如何帮助环境和他人，以及重要的活动家. 土著和西班牙传统在美洲烹饪语境, 现代和传统的传统和节日.

在中学体育课, 学生们参加各种各样旨在发展技能的活动, 提高自己的能力, 通过鼓励领导来提高认知功能和社会发展, 合作和解决问题. 该计划的目标是通过独特和相关的经历建立终身健康.

五年级

单位: 引人注目的, 投掷和接球, 组织游戏, 游泳, 球拍运动, 健身, 瑜伽, 钻石游戏, 篮球, 足球, 健康的挑战, 人的成长与发展.

六年级

单位: 足球, 曲棍球, 排球, 团队建设, 健身, 游泳, 瑜伽, 最终的游戏, 独特的游戏, 垒球, 健康的挑战.

七年级

单位: 排球, 地板曲棍球, 飞盘, 高尔夫球, 游泳, 独特的游戏, 健身, 健康的挑战, 球拍运动, 瑜伽和普拉提, 篮球, 田径.

八年级

单位: 团队建设, 健身, 足球, 篮球, 足球, 排球, 水球, 游泳, 健康的挑战.

音乐、戏剧、舞蹈
中学表演艺术课程是拉丁学习者学习之旅中不可或缺的一部分. 我们的目标是激发创造力，鼓励学生探索他们的创作激情和兴趣. 学生积极参与乐队或合唱团，以及舞蹈和戏剧课程. 在每个学科中, 学生接受全面介绍的基本原则和发展必要的技能，沟通艺术表达.

随着学年的展开, 学生有机会在声乐和器乐音乐会表演, 舞蹈展示了, 还有戏剧作品.

乐队/合唱:姿势, diaphragmatic breathing and tone production; rehearsal and 表演 etiquette; solfège and ear training (Chorus); scales (Band); theory and composition; and developmentally appropriate repertoire

跳舞中学舞蹈课程为学生提供了一个充满活力和创造力的环境，以培养他们的好奇心, 理解和欣赏舞蹈作为一种艺术形式. 向学生介绍编舞的过程, 动作即兴以及各种舞蹈流派的技术和历史. 通过视觉, 听觉和动觉练习, 学生将在不断变化的舞蹈世界中获得必要的技能和洞察力.

五年级

学生选择乐队或合唱团(一年制)，戏剧各有一个学期, 舞蹈与视觉艺术.
戏剧: 向学生介绍故事戏剧化, 哑剧, 剧院的词汇, 性格发展, 戏剧性的结构, 口头描述, 舞台方向, 剧本创作, 以及戏剧史.
创造性的运动:五年级学生通过即兴表演和编舞的过程来学习创造性的动作. 在学期结束前, 学生将对运动之间的关系有更深的理解, time, 空间, 和能量来交流艺术表达.

六年级

学生选择乐队或合唱团(一年制)，戏剧各有一个学期, 舞蹈与视觉艺术.
戏剧: 向学生介绍故事戏剧化, 哑剧, 剧院的词汇, 性格发展, 戏剧性的结构, 口头描述, 舞台方向, 剧本创作和戏剧史.
当代-现代舞基础 & 体现: 立足于当代-现代舞的基础, 六年级学生探索空间模式, 协调上半身和下半身的动作, 在太空中以各种各样的动作跳舞. 学生们对自己身体里的力量和美有了更高的敏感度. 在学期结束前, 六年级学生已经开始进行身体化练习，以促进全身协调, 情绪自我调节, 带着轻松和信任的感觉穿梭于太空.

七年级

学生选择乐队或合唱团(一年制)，戏剧各有一个学期, 舞蹈与视觉艺术.
戏剧:向学生介绍故事戏剧化, 哑剧, 剧院的词汇, 性格发展, 戏剧性的结构, 口头描述, 舞台方向, 剧本创作, 以及戏剧史.
跳舞学生将学习20世纪90年代、21世纪初和21世纪10年代的标志性舞蹈趋势. 他们获得了文化洞察力和对其演变和影响的欣赏. 七年级学生发展对这些流行舞蹈风格的协调和身体耐力的动力和节奏的具体理解.

八年级

学生可选择乐队、合唱团或艺术循环.
戏剧:学生学习戏剧技巧，并在服装设计等单位工作, 广播剧, 表演, 以及对桑顿·怀尔德的研究 我们的小镇.
踢踏舞技巧 & 历史: 向八年级学生介绍踢踏舞的技巧、历史和表现力. 通过节奏这一通用语言, 学生建立了在动作和声音之间建立有意义联系的基础. 他们发展和完善自己的技能，通过编排和即兴表演来执行踢踏舞的步骤和模式. 学期结束时, 学生将深入了解形成这种美国舞蹈形式的文化和社会背景, 让他们更深入地了解它复杂的历史和强大的遗产.

拉丁认为，学生通过创造来学习艺术是最好的，每个孩子都有成为艺术家的潜力. 我们的视觉艺术课程通过创造性的挑战将学生的注意力集中在观察和交流上，帮助学生发展视觉空间技能，并通过艺术实践建立思维习惯. 在探索各种传统和新媒体的过程中，学生们培养了视觉素养技能. 通过观察传统和当代艺术家的作品，学生可以深入了解视觉艺术的意义和目的，以及它如何作为一扇窗户和/或一面镜子进入一个时期和/或一种文化. 我们还合作将艺术与其他学科结合起来.

第五 & 第六的成绩

学生学习如何完善他们的绘画技巧以及概念，如组成, 视觉平衡, 行, 节奏, 比例和透视.

第七 & 八年级

学生学习如何发展他们的视觉解决问题的能力. 学生们也 继续完善他们对设计、混合媒体、技术和绘画的使用.

中学计算机科学课程旨在突出计算机科学的基本概念，以一种所有学生都能找到可访问和相关的方式. 跨学科的方法进一步说明了该学科的普遍适用性.

五年级

在第一学期, 学生探索问题的答案, 是什么造就了一台电脑, 一台电脑?“学生们学习什么是算法，以及如何使用算法来解决各种问题. 在第二学期, 学生学习基本的编程概念——变量, 循环, 条件, 和函数同时使用基于块的编程来解决编程难题. 五年级学生通过探索问题的答案来结束学年, “什么是数据?, 以及如何使用它?“他们根据同学提交的兴趣调查创建了一个虚假的企业, 互相推销他们的想法.

六年级

六年级计算机科学课用一个季度的时间探讨人工智能. 学生探索问题的答案，“什么是人工智能?? 它是如何工作的?? 它的应用是什么?? 它的伦理含义是什么?“学生们使用各种人工智能工具, 参与讨论, 反思人工智能及其当前和未来的用途.

七年级

七年级的计算机科学会有一个季度的时间来探索物理计算. 学生探索问题的答案，“什么是物理计算??，如何对物理计算设备进行编程? 它的应用是什么?? 它的伦理含义是什么?学生们使用Micro:bit重新学习核心的四个编程概念, 同时学习如何使用Micro:bit来收集数据和完成各种任务.

八年级

八年级计算机科学重温了这个问题:“什么是算法?? 算法是如何在我们身边使用的?“在探索了基础算法(搜索)之后, 排序, 寻找最小成本), 学生学习如何用Python编程. 在第二学期，学生探索“什么是互联网”这个问题的答案? 它是如何工作的?? 这意味着什么??学生们在长达一学期的《最有信誉的网投平台》模拟课程中学习这些概念. 学生小组确定一个值得解决的问题, 制作一个能解决这个问题的应用原型, 为他们的公司创建一个网站, 最后, 把他们的想法推销给“鲨鱼”——拉丁语内外的人.  

中学图书馆计划围绕两个主要组成部分:研究和图书馆技能的教学，以及促进对阅读的热爱. 虽然没有单独的库类, 图书馆员与教师密切合作，开发将图书馆和研究技能整合到课程中的单元.

中学学习资源计划的目标是创造成功, 独立的学习者，有能力为自己辩护 并利用他们可用的资源. 学生在学习技巧和策略方面得到支持, 课堂作业和执行功能 技能. 通过小组自习室提供支持, 教室内的住宿和/或咨询服务.

安全和健康是中学咨询项目的主要优先事项. 辅导员为可能有心理压力的学生提供帮助和专业知识, 社会困难和严重危机, 或者参与高风险行为. 中学辅导员提供一个开放和接受的环境，每个学生都受到照顾，同时促进对多样性的尊重, 公平与包容. 辅导员还担任家庭顾问和联络人, 教师, 员工和管理人员, 同时帮助社区成员了解儿童/青少年的发展过程.

任何学生或家庭成员都可以要求转介给辅导员, 谁将与家庭合作，制定最好的计划来满足学生的需求. 我们也欢迎学生到咨询办公室来非正式地讨论任何有关他们自己或他人健康的问题. 辅导员为学生提供有关社会/情感健康的课程，并全年围绕这些主题提供家长教育机会.