较低的

低年级是为终身欣赏艺术打下基础的时候.

孩子们喜欢音乐, 剧院, 跳舞, 画, 绘画, 雕塑, 版画和陶瓷，并鼓励探索和实验. 他们参观博物馆和文化机构，研究艺术家的作品和生活.

艺术活动被纳入课堂课程, 无论是在一年级的墨西哥文化单元中制作粘土日晷，还是在四年级的东亚单元中制作日本版画.

视觉艺术

我们的年轻艺术家通过实践和建设性的批评来追求卓越的教育, 反思, 随着时间的推移，修改和完善他们的工作. 我们还努力利用我们的展览和画廊空间来验证学生的体验，同时让我们的社区参与一个令人兴奋的活动, 庆祝, 和发人深省的方式. 视觉艺术在学生的智力生活中扮演着重要的角色. 艺术提高思考能力——运用观察、隐喻、解释和想象的能力. 我们相信这种分析, 创造力, 创造的过程, 创新思维是艺术培养的生活技能.

尊重所有的观点和声音会产生更切实的理解.

表演艺术

表演艺术在低年级以普通音乐、乐队和舞蹈/运动为代表. 从最早的几年开始，音乐课上的学生就从他们本能地做的事情开始:演奏. 模仿, 实验, 引导探索, 个人表达有效地引导了音乐素养. 音乐课程是基于奥尔夫舒尔沃克的探索方法, 同时融入了音乐阅读, 听觉识字和运动为基础的Kodaly原则, 戈登和达尔克罗兹的音乐教育方法. 普通音乐课程与学术课程一致, 多元文化和包容框架下的体育和视觉艺术课程.