最近的

拉丁语系一年级的学生开始了他们的社区建设. 重要的是要确保所有人在冒险时都感到安全和舒适, 犯错误, 寻求帮助，互相支持. 

当学生们听到一些他们最喜欢的歌曲时，他们受到了启发. 尤其是柯南的歌曲《最有信誉的网投平台》，激发了很多灵感. 有些人可能对这首歌很熟悉，因为它是世界杯的主题曲. 一年级的孩子们听着这首歌，觉得制作自己的国旗可能会很有趣. 

当学生们开始探索他们的身份和社区, 他们发现，旗帜通常代表着在某种程度上相关的人群. 例如，城市旗帜可以代表住在同一个城市的人们. 队旗可以代表某个球队的球迷. 州/国家的国旗代表来自这些地方的人.

然后，每个学生都制作了自己的旗帜来代表他们的身份. 这个过程始于对身份、真实性、符号和旗帜的探索. 我们花了很多时间考虑我们喜欢/爱的事物之间的差异, 以及我们身份的一部分. 作为一个抽象概念, 老师们以小组为单位与学生合作，帮助他们理解差异. 然后，学生们填写了一张身份气泡图，并开始设计他们的旗帜. 每个学生都收到一张计划表，用来选择重要的颜色, 他们希望在旗帜上包含的符号和形状. 

在每个单独的旗帜创建之后, 年级的学生们团结在一起，形成了一个社区, 探索如何创建一个阶级/社区旗帜来代表群体中的所有个体. 这个过程培养了妥协、协作和沟通等技能. 学生们解决了问题，并提出了将每个人都纳入社区的方法. 结果是一个代表拉丁一年级社区的社区旗帜. 

取一个 看 学生们制作的旗帜反映了他们的声音和选择. 

今年新开设的高中科学课程是海洋科学课程. Wisnieski. 

本课程的学生将探索拉丁附近和城市周围的水生环境. 9月，他们划了一次皮划艇 野生英里这是芝加哥河的一部分，正在由城市河流组织修复.

学生们乘坐皮划艇游览了河流，并研究了生活在新栖息地中的生物. 最近，学生们监测了密歇根湖的水质. 

取一个 看看这些机会 在拉丁语课堂内外都能找到.

了解ren Moreno，低年级视觉艺术老师.

最喜欢的报价
“每个孩子都是艺术家. 问题是我们长大后如何保持艺术家的身份.——毕加索

教育
我在罗德岛设计学院获得了BFA学位，主修插画.

拉丁文的职位和头衔我是低年级的视觉艺术老师. 这是我学拉丁文的第五年了. 我在这里做了3年的助理美术老师，期间我一直在学习我的教师资格证, 我很高兴能回来!

我也发现和孩子们一起工作有很多乐趣. 我喜欢他们对新事物的渴望和对学习的热情.
你最喜欢拉丁语的哪一点? I 我是否经常受到同事的启发, 他们在自己的工作上非常出色，对自己的工作充满热情. 我也发现和孩子们一起工作有很多乐趣. 我喜欢他们对新事物的渴望和对学习的热情.

你为什么决定要在学校工作? 作为一个插画师, 我访问学校和图书馆来推广我的书，我通常在这些访问中教一个小的艺术项目. 我喜欢和孩子们一起工作，所以我决定去考教师资格证.

你最喜欢的艺术家是谁?
这是弗里达·卡罗和文森特·梵高之间的关系.

你最近读的一本好书是什么?我最近在读一本很棒的书，叫做《正规官方网投》, 这是一本关于一个在俄克拉荷马州长大的伊朗难民的自传体小说. 这既有趣又令人心碎.

你的爱好和兴趣是什么?我喜欢收集儿童书籍，在户外散步，听音乐，练习瑜伽.

你的第一份工作是什么?大学毕业后, 我同时做几份工作:我是一名自由插画师，为儿童书籍作画, 当过服务员和咖啡师, 还为一位时装设计师画过丝绸.

你想对低年级时的自己提什么建议? 你可以做困难的事情!

我们的声音

新任中学主任托盘的白色于7月加入拉丁领导团队. 而Tray今年是拉丁语的新手, 精通中学生社会情感学习的实施与支持. 

在最近的一封电子邮件中，Tray指出，中学教职员工每天都在培养和指导基本的学术和社交情感技能的发展, 建立课堂文化和社区, 加强关键的课堂惯例和程序. 所有这些最终都围绕着在一个促进每个学生学业的环境中与同龄人一起学习所带来的快乐和乐趣, 的社会性, 身体的成长和健康.

在十月的董事会会议上, Tray扩展了中学关于学生健康的一些实践. 

他谈到了情感教育项目的目的，即培养学生的社会情感成长，并为学生提供学习机会，让他们探索各种各样的主题，丰富学生的经历. 一些主题是由MS咨询团队促成的, 教务长, 学生生活主任, 和计算机科学系. 

另一个社会情感学习实践的例子是通过中学亲和团体. 这些小组的目的是为学生提供机会，让他们在安全和支持的空间中分享和探索生活和经历，这些空间由特定身份群体的成员资格和/或联系所定义。. 中学已经从一个亲和组扩展到许多，包括性别 & 性联盟，南亚妇女联盟，数学女生，有色人种学生亲和团体.

看一看 Tray向董事会做的报告. 

拉丁语系一年级的学生开始了他们的社区建设. 重要的是要确保所有人在冒险时都感到安全和舒适, 犯错误, 寻求帮助，互相支持. 

当学生们听到一些他们最喜欢的歌曲时，他们受到了启发. 尤其是柯南的歌曲《最有信誉的网投平台》，激发了很多灵感. 有些人可能对这首歌很熟悉，因为它是世界杯的主题曲. 一年级的孩子们听着这首歌，觉得制作自己的国旗可能会很有趣. 

当学生们开始探索他们的身份和社区, 他们发现，旗帜通常代表着在某种程度上相关的人群. 例如，城市旗帜可以代表住在同一个城市的人们. 队旗可以代表某个球队的球迷. 州/国家的国旗代表来自这些地方的人.

然后，每个学生都制作了自己的旗帜来代表他们的身份. 这个过程始于对身份、真实性、符号和旗帜的探索. 我们花了很多时间考虑我们喜欢/爱的事物之间的差异, 以及我们身份的一部分. 作为一个抽象概念, 老师们以小组为单位与学生合作，帮助他们理解差异. 然后，学生们填写了一张身份气泡图，并开始设计他们的旗帜. 每个学生都收到一张计划表，用来选择重要的颜色, 他们希望在旗帜上包含的符号和形状. 

在每个单独的旗帜创建之后, 年级的学生们团结在一起，形成了一个社区, 探索如何创建一个阶级/社区旗帜来代表群体中的所有个体. 这个过程培养了妥协、协作和沟通等技能. 学生们解决了问题，并提出了将每个人都纳入社区的方法. 结果是一个代表拉丁一年级社区的社区旗帜. 

取一个 看 学生们制作的旗帜反映了他们的声音和选择. 

今年新开设的高中科学课程是海洋科学课程. Wisnieski. 

本课程的学生将探索拉丁附近和城市周围的水生环境. 9月，他们划了一次皮划艇 野生英里这是芝加哥河的一部分，正在由城市河流组织修复.

学生们乘坐皮划艇游览了河流，并研究了生活在新栖息地中的生物. 最近，学生们监测了密歇根湖的水质. 

取一个 看看这些机会 在拉丁语课堂内外都能找到.

每年秋天，拉丁社区都会迎来许多新面孔. 我们很高兴地向大家介绍一群选择以拉丁语为家的老师和工作人员. 参观 目录 发掘更多的教职员工.

	瑞安·艾伦’95 副校长 Ryan作为校友加入了芝加哥拉丁学院, 在芝加哥大学实验学校待了几年之后, 先是学生主任，然后是部门主管. Ryan在芝加哥的特许学校也有经验, 在大学管理方面也是如此. Ryan拿的是B.A. 在伍斯特学院获得心理学学位，辅修黑人研究，在利哈伊大学获得教育领导硕士学位. 当他不工作的时候, Ryan花时间和他的家人和朋友一起探索芝加哥所提供的一切.		阿玛拉球 低年级助理教师 阿玛拉很高兴加入拉丁作为低年级助理教师. 在纽约待了两年之后，她最近从乔治亚大学(University of 乔治亚州)毕业，获得了历史学学士学位. 她来自印第安纳州北部，很高兴能搬回这个地区. 在她空闲的时候, 阿玛拉喜欢唱歌, 看足球和篮球, 探索城市里的餐馆.
	劳伦·比蒂 低年级助理教师 劳伦在乔治亚州长大，后来搬到芝加哥，获得了芝加哥艺术学院的文学学士学位. 今年，她作为三年级的助理老师加入了拉丁团队，她感到非常兴奋. 工作之余，她会在火车上画漫画和看书.		劳拉·布朗森 低年级助理教师 劳拉来自安克雷奇, 能作为助理教师加入拉丁舞队，我感到无比兴奋. 她曾担任过幼儿园老师和夏令营辅导员. 她目前正在罗斯福大学攻读基础教育硕士学位, 她是罗斯福艺术俱乐部的创始人和主席. 除了与孩子们一起工作，劳拉对艺术、动物、音乐和食物充满热情.
	约翰。布朗 高中历史教师  约翰从哥伦布的惠灵顿学校学习拉丁语, 俄亥俄州, 这是我在过去二十年的教学生涯中最近的一站，其中包括在坦帕的长期停留, 佛罗里达区域. 他的家庭包括一位了不起的配偶，两个女儿和一个儿子. 当他不在教室的时候, 约翰喜欢偶尔打几轮高尔夫球，玩各种各样的猜谜游戏, 尤其是纽约时报的拼字比赛. 他自称是个书呆子，是个棒球迷，支持光芒队和俄勒冈州立大学的每一位体育校友(比如芝加哥自己的贾斯汀·菲尔兹)。.		Viviana可以见到效果 幼稚园班主任 Viviana在东海岸出生长大，2013年搬到了芝加哥. 在她的本科生涯中, 她有机会加入美国志愿队项目, 启动, 她在一个低收入社区做志愿者. 就在那时，她意识到自己找到了成为一名教师的激情和使命. 从德保罗大学获得心理学学士学位后, 她回国攻读幼儿教育硕士学位. 她在林肯公园幼儿园开始了她的教学生涯，在那里她是两个教室的首席老师. 她对加入拉丁社区感到激动和兴奋. 在她空闲的时候, 你可以在她最喜欢的咖啡店-嘻哈咖啡和精神健康找到她, 在湖边跑步或者拳击!
	贾斯汀•克拉克 大学心理咨询助理主任 贾斯汀很高兴能加入拉丁，成为大学咨询办公室的新成员. 他在芝加哥地区长大，是西北大学Go Cats的骄傲校友! 除了他在母校的本科招生经验, 贾斯汀还拥有德保罗大学凯尔斯塔特商学院的研究生招生技能, 最近, 曾担任Thrive Scholars的招聘主管. 当他没有和我们优秀的三年级和四年级学生一起工作的时候, 贾斯汀喜欢带他的狗狗Mojo去跑步, 探索城市里的新餐馆, 一有机会就去看音乐会.		Perla De La Torre 高中辅导员(八、九年级) 佩拉自豪地毕业于芝加哥公立学校，一生都是芝加哥人. 佩拉精通英语和西班牙语. 她有几十年在非营利组织和医院工作的经验. 佩拉在芝加哥公立学校工作了20年. 她在芝加哥公立学校的时候, 她最初是一名社会工作者, 社工经理兼校长助理. 在她的空闲时间，佩拉喜欢读书和户外大自然. 最后, 与家人共度时光, 朋友和志愿回馈社区是她生活的另一个重要组成部分.
	肯德尔加拉格尔 低年级助理教师 肯德尔在芝加哥郊区出生和长大，一直居住在林肯公园, 自2020年从圣玛丽学院毕业以来，她一直住在芝加哥. 她在风险投资行业工作了一年之后，才发现自己真正热爱与孩子们一起工作. 她将于2024年获得幼儿正规官方网投硕士学位, 她期待着开始她的拉丁语教学生涯!		克里斯Gollmar 三年级班主任 克里斯从纽约开始学拉丁语, 他在布鲁克林和曼哈顿的私立学校教幼儿园到三年级. 在学校教书之前, 他是一名博物馆教育家, 为所有年龄段的博物馆参观者设计和领导教育项目. 当他不教书的时候，Chris喜欢烹饪、跑步、艺术创作和编程. 他期待着认识拉丁学习者和他们的家庭!
	阿里尔·戈麦斯 低年级助理教师 阿里尔在芝加哥出生和长大. 同时在丹尼森大学获得学士学位, 她在孟菲斯的暑期实习期间为贫困家庭提供儿童保育服务, TN. 就在那时，她发现了自己对儿童工作的热情. 在大学的最后一年，Ariel继续在一家日托所工作，照顾孩子. In 2022, 她毕业于丹尼森大学，主修人类学/社会学和黑人研究. 同时获得幼儿教育硕士学位, 她还在一家幼儿日托所担任班主任.		佩德罗·冈萨雷斯 高中英语教师 佩德罗在芝加哥出生和长大, IL, 所以食物的多样性, 艺术, 文化对他们的生活产生了很大的影响. 佩德罗在写作和表演口语和诗歌的过程中成长了几年, 是什么让他追求文学的激情. 佩德罗已经教了10年的书，和来自城市各地的年轻人一起工作, 开发课程, 并担任领导角色，与教师一起进行跨学科工作, 训练, 课程设计. 佩德罗还执教JV和大学排球. 佩德罗喜欢打排球, 在城市中探索艺术, 音乐, 食物, 旅行, 唱歌, 和写作. 佩德罗将是他们的第11位th 我很高兴能在拉丁语学院任教一年，开启新的篇章.
	科里虚拟 中学理学院 科里是威斯康星州本地人(绿湾地区)和明尼苏达地鼠明矾. 在科罗拉多州生活了9年后，他搬回中西部，离父母更近一些, 3个哥哥姐姐, 还有6个侄子和侄女! 他很高兴来到芝加哥! 作为一名马拉松运动员，没有任何一场比赛能超越芝加哥马拉松赛的活力和激情!		玛吉Kmiecik 低年级辅导员(二至四年级) 玛吉很高兴能加入拉丁拉丁低年级学校. 她在格伦维尤长大, 在芝加哥洛约拉大学获得社会工作硕士学位之前，她曾就读于威斯康星大学麦迪逊分校. 麦琪的专业背景从个案管理到个人心理治疗, 她有照顾孩子的经验, 青少年和成年人. 在她的空闲时间，她喜欢现场音乐，1000块拼图和阅读.
	Serra怪人 低年级助理教师 塞拉作为一名助理教师来到拉丁，她非常渴望加入这个社区. 她在这个国家的两端——洛杉矶和纽约——都住过，最近她正在回家乡的路上, 芝加哥. 她很高兴能加入这个团队，并为美好的一年感到兴奋.		马利科特勒 四年级班主任 马利很高兴能加入拉丁社区. 她在芝加哥地区出生和长大，毕业后就一直在教书.A. 他是布卢明顿印第安纳大学小学教育专业的教授. 她拥有17年的教学经验. 她教过从三岁到二年级的所有课程. 她很高兴今年能教四年级. 马利最喜欢的就是在一间满是学生的教室里做她喜欢做的事! 当她不在教室的时候，她喜欢烹饪、阅读和在芝加哥散步.
	雷切尔·刘易斯 低年级助理教师 瑞秋很高兴加入拉丁团队，因为她开始了她在教育领域的第二年. 去年，她在唐纳德. 马尔克斯小学. 家人和朋友就是她的世界. 去阿什维尔山区度假, 北卡罗来纳和在芝加哥的湖边小路上跑步是她最喜欢的两项消遣.		杰米•杰•麦克伦尼 体育运营协调员 之前是拉丁的教练和兼职员工, 杰米很高兴能成为体育部和罗马社区的一员. 他们在伊利诺伊州的内珀维尔出生和长大，自2016年以来一直住在芝加哥. 她就读于德保罗大学，成绩为B.A. 在通信技术中 & 媒体以优异成绩获得荣誉. 杰米的背景包括非营利传播、内容写作和营销. 工作之余，他们喜欢打篮球、瑜伽、骑自行车，并在芝加哥附近即兴表演.
	Lo英里 低年级助理教师 在日本生活了两年之后，Lo很兴奋，也很感激自己在拉丁语的学习. 不在教室的时候，你可以在舞台上或其他排练室找到她. 他们喜欢表演、写作、编织和他们的两只猫!		劳伦Minga 低年级助理教师 劳伦很高兴加入拉丁社区，而她完成了她在大峡谷大学的基础教育硕士学位. 最初来自南部郊区, 劳伦在德保罗大学完成了美国研究和艺术史学士学位. 她热衷于创造有效和积极的教育体验. 从观鸟到在密歇根湖游泳, 劳伦喜欢在空闲时间探索大自然所提供的一切.
	凯尔·桑德斯 低年级助理教师 凯勒在芝加哥出生和长大. 她五月刚从东北伊利诺伊大学毕业. 他们兴奋地开始了他们在拉丁作为低年级助理教师的第一年. 在她空闲的时候, 她喜欢用相机捕捉瞬间和风景，也喜欢抓住任何机会把鼻子伸进书里, 探索新地方, 认识新朋友.		卡尔Sissman 慈善策略总监 芝加哥本地人, Karl很高兴能加入Latin的开发团队，回到教育领域. 在拉丁语出现之前, 卡尔在芝加哥的表演艺术界做了多年老练的筹款人, 最近在格兰特公园音乐节担任个人捐赠副总监. 卡尔在迈阿密大学获得音乐教育硕士学位后，开始了他的职业生涯. 另外, 他即将完成在芝加哥大学布斯商学院(University of 芝加哥 Booth School of Business)的MBA课程. 在工作和学校之外, 卡尔喜欢探索芝加哥丰富的美食和饮料, 观看现场戏剧和音乐表演, 去世界各地看望朋友和家人.
	塔尼亚史密斯 高中法语教师 你好! 塔尼亚是一位热衷于学习外语的法语老师, 法语文化和教学. 她拥有英语-法语外语教学学士学位和法语及法语国家研究硕士学位. 塔尼亚喜欢远足、骑自行车和摄影. 在这个新学年，她将在上拉丁学校教法语. 塔尼亚很高兴开始教拉丁语!		伊丽莎白·安德伍德 高中学习专员(11年级和12年级) 伊丽莎白很高兴能以高中学习专家的身份加入拉丁社区. 她在南卡罗来纳的默特尔比奇出生并长大，就读于克莱姆森大学. 伊丽莎白随后进入西北大学攻读学习障碍硕士学位. 她的课程允许她在修复和诊断诊所工作, 这为该领域提供了丰富的基础. 自2011年以来，伊丽莎白一直在芝加哥担任学习专家和特殊教育教师. 她最近在德保罗大学预科学习支持的负责人，并期待着继续她的工作与高中学生. 伊丽莎白通过帮助学生制定策略来支持他们的学习而充满活力, 自我意识, 和宣传. 她目前与丈夫、女儿和心爱的金毛贵宾犬住在林肯公园. 伊丽莎白热爱艺术，从大学到现在，她已经跳了18年的舞. 她总是很喜欢看现场表演的机会!
	Chantel Urquiza 小学部助理  Chantel是芝加哥本地人，喜欢尝试新的美食和探索户外活动. 她一直以来最喜欢的爱好之一就是在河边散步. 在这里，她找到了最平静的状态，可以观察大自然，欣赏美丽的芝加哥天际线. 她还喜欢去普拉提! Chantel已经在教育系统工作了8年，她对即将开始的新学年感到兴奋!		Faye井, 高中科学教师 费伊是芝加哥人，在过去的几十年里一直在高中和大学教授科学. 2009年至2021年，Faye有幸在芝加哥拉丁学院任教, 他很高兴能在2023-2024学年回来担任临时科学职位. 今年她将教3节生物课和1节化学课, 并继续在全球在线学院(i.e. 全球健康，有机化学，医学问题解决).
	托盘的白色 中学主任 在萨凡纳出生和长大, 乔治亚州, Tray把他的成长经历和价值观都献给了他的祖父母, 赫伯特和艾拉·怀特, 是谁把他养大并灌输给他对学习的热爱, 家庭/社区的力量和通过教育实现解放的梦想. Tray的祖父母相信天主教和独立学校教育的结构和整体有效性，他很感激他们的牺牲, 承诺和远见，他们必须投入他们的信念和资源, 这样他就能在他现在所在的空间和位置.   在教会和私立学校有超过15年的经验, Tray的背景和训练跨越了包括课堂在内的多个教育领域, 法院, 字段, 以及临床和治疗环境. 在加入拉丁之前, Tray曾担任华盛顿Sidwell Friends学校的副校长兼教务长, D.C. Tray在Francis W. 伊利诺伊州芝加哥的帕克学校. 除了他作为院长的角色, 他还担任过多元化公平包容协调员, 学生顾问, 导师兼篮球教练. 另外, 在他搬到芝加哥之前, Tray在奥古斯塔的奥古斯塔预备走读学校度过了7年, 他在乔治亚州从事各种教学工作, 咨询和指导角色. 他在奥古斯塔的时候, 你有做中学辅导员的经验吗, 学术事务协调员, 学生顾问及教练. Tray还担任过初中体育教师, 高中历史讲师，大学橄榄球和中学篮球教练. Tray热爱一切与健康有关的事物, 阅读, 播客，自称是高中和大学橄榄球迷.		Tressa王尔德 高中科学教师 特蕾莎在科罗拉多州长大, 但也曾在包括劳伦斯在内的其他地方生活过, KS, 布达佩斯, 匈牙利, 喀麦隆西北, 和纽约(& 现在芝加哥!). 她得了B。.S. 土木工程, 之后，她加入了和平队，在喀麦隆教中学物理和数学. 回到美国后, 她继续在青年发展和教育领域工作. 特蕾莎于2020年毕业于纽约大学，获得硕士学位.A. 国际教育. 她喜欢很多东西, 包括一次在树林里游荡好几天, 运行, 骑自行车, 和好朋友一起吃美味的食物, 读书和闻书, 以及社会公正. Tressa和她的伴侣是两只喜欢拥抱的猫Belly的骄傲母亲 & 酒窖, & 一只叫阿乐的毛茸茸的狗.

照片上没有，但我们也很高兴地欢迎:

• Hannah Bannec，低年级助理教师
• 乔丹·纳尔逊，中学法语老师

我们的声音

高中的田径队在春季取得了成功! 看看他们的亮点和成就.

男孩棒球

• 独立学校联赛冠军
• 全联盟:本·弗莱莱奇23年(一线队), 帕特里克·斯莱克23年(一队), 狄龙·罗马诺24届(二队), 阿什顿·西莫24岁(一队) & 年度最佳球员)，卡里姆·帕特森25年(一线队)

女孩长曲棍球

• 分组选手:24届的瑞茜·本福德，25届的三亚·阿罗拉

男孩长曲棍球

• 全州:科尔·古德威利24届(中场荣誉奖)

女孩足球

• 伊利诺伊州高中协会地区冠军
• 全联盟:艾娃·福尔克23年(第二阵容), 伊登·拉维夫23岁(一线队), Carly warm’23(一队), 劳伦·罗森伯格26岁(一队) 
• 所有分组:Alena Brandt '23(体育精神)，Carly warm23(一队)，Lauren Rosenberg '26

女孩垒球

• 全明星:Katie Hallinan '24(一队)，Maggie Zeiger '24(二队)

男孩网球

• 独立学校联赛冠军
• 伊利诺伊州高中协会分区冠军
• 伊利诺伊州高中协会州冠军(连续第三年)
• 全联盟:Akshay Garapati '23, 基兰·加拉帕蒂23岁(年度最佳球员), Zuhair Alsikafi, 24岁, Rowan Ing '24, 科尔·西尔弗曼，24岁, 杰克·戈德斯坦，25岁, Kiyan Alsikafi, 26岁, 马克·蒂斯门斯基26岁
• 全组:Akshay Garapati 23, Kiran Garapati, 23岁, Zuhair Alsikafi, 24岁, 杰克·戈德斯坦，25岁, Kiyan Alsikafi, 26岁, 马克·蒂斯门斯基26岁
• 全邦:Akshay Garapati '23, Kiran Garapati, 23岁, Zuhair Alsikafi, 24岁, 杰克·戈德斯坦，25岁, Kiyan Alsikafi, 26岁, 马克·蒂斯门斯基26岁

男孩跟踪 & 场

• 全联盟:Akili Parekh 23, Alika Lugo incong 24, Paul Silvani 25 
• 全组:杰克逊·巴拉德，23岁, 23年的耶罗会吗, Matthew Kotcher '23, Akili Parekh, 23岁, Alika Lugo incong, 24岁, 查理·斯蒂芬，24岁, 本杰明·吉布森(25), 怀亚特·帕尔25岁, 保罗·西尔瓦尼，25岁
• 全州:Akili Parekh, 23岁

女孩跟踪 & 场

• 全联盟:23岁的Kimiko Darcy, 爱丽丝·米哈斯23年(年度最佳球员), Makenze Humphrey, 24岁, 麦克莱恩·莫尼，24岁, 阿丽娜·巴拉德，26岁, Vivian Lee-Yee 26岁, 蒂根·莫尼，26岁
• 分组选手:23届爱丽丝·米哈斯，25届艾莉·安德森，25届塔图姆·卡明，26届阿丽娜·巴拉德 
• 全州:爱丽丝·米哈斯23岁

女子水球

• 全组:艾娃·谢24岁

男孩排球

• lHSA地区锦标赛决赛出场, 输掉了与该州第三名的橡树公园河森林队的一场势均力敌的比赛.

体育运动

拉丁语系一年级的学生开始了他们的社区建设. 重要的是要确保所有人在冒险时都感到安全和舒适, 犯错误, 寻求帮助，互相支持. 

当学生们听到一些他们最喜欢的歌曲时，他们受到了启发. 尤其是柯南的歌曲《最有信誉的网投平台》，激发了很多灵感. 有些人可能对这首歌很熟悉，因为它是世界杯的主题曲. 一年级的孩子们听着这首歌，觉得制作自己的国旗可能会很有趣. 

当学生们开始探索他们的身份和社区, 他们发现，旗帜通常代表着在某种程度上相关的人群. 例如，城市旗帜可以代表住在同一个城市的人们. 队旗可以代表某个球队的球迷. 州/国家的国旗代表来自这些地方的人.

然后，每个学生都制作了自己的旗帜来代表他们的身份. 这个过程始于对身份、真实性、符号和旗帜的探索. 我们花了很多时间考虑我们喜欢/爱的事物之间的差异, 以及我们身份的一部分. 作为一个抽象概念, 老师们以小组为单位与学生合作，帮助他们理解差异. 然后，学生们填写了一张身份气泡图，并开始设计他们的旗帜. 每个学生都收到一张计划表，用来选择重要的颜色, 他们希望在旗帜上包含的符号和形状. 

在每个单独的旗帜创建之后, 年级的学生们团结在一起，形成了一个社区, 探索如何创建一个阶级/社区旗帜来代表群体中的所有个体. 这个过程培养了妥协、协作和沟通等技能. 学生们解决了问题，并提出了将每个人都纳入社区的方法. 结果是一个代表拉丁一年级社区的社区旗帜. 

取一个 看 学生们制作的旗帜反映了他们的声音和选择. 

今年新开设的高中科学课程是海洋科学课程. Wisnieski. 

本课程的学生将探索拉丁附近和城市周围的水生环境. 9月，他们划了一次皮划艇 野生英里这是芝加哥河的一部分，正在由城市河流组织修复.

学生们乘坐皮划艇游览了河流，并研究了生活在新栖息地中的生物. 最近，学生们监测了密歇根湖的水质. 

取一个 看看这些机会 在拉丁语课堂内外都能找到.

新任中学主任托盘的白色于7月加入拉丁领导团队. 而Tray今年是拉丁语的新手, 精通中学生社会情感学习的实施与支持. 

在最近的一封电子邮件中，Tray指出，中学教职员工每天都在培养和指导基本的学术和社交情感技能的发展, 建立课堂文化和社区, 加强关键的课堂惯例和程序. 所有这些最终都围绕着在一个促进每个学生学业的环境中与同龄人一起学习所带来的快乐和乐趣, 的社会性, 身体的成长和健康.

在十月的董事会会议上, Tray扩展了中学关于学生健康的一些实践. 

他谈到了情感教育项目的目的，即培养学生的社会情感成长，并为学生提供学习机会，让他们探索各种各样的主题，丰富学生的经历. 一些主题是由MS咨询团队促成的, 教务长, 学生生活主任, 和计算机科学系. 

另一个社会情感学习实践的例子是通过中学亲和团体. 这些小组的目的是为学生提供机会，让他们在安全和支持的空间中分享和探索生活和经历，这些空间由特定身份群体的成员资格和/或联系所定义。. 中学已经从一个亲和组扩展到许多，包括性别 & 性联盟，南亚妇女联盟，数学女生，有色人种学生亲和团体.

看一看 Tray向董事会做的报告. 

八年级唱诗班的学生，斯特拉·塔特·R. 1927年，亚历山大S. ’27, 最近被选为2022年伊利诺斯州音乐教育协会(ILMEA)第一区青少年合唱团, 一个经过选拔的荣誉合唱团. 

学生们经历了一个严格和竞争激烈的试镜过程，他们唱了不同的准备选择，并展示了他们的音调技巧和整体的音调与其他中学生在芝加哥和大部分南部和西部郊区. 

这段经历将以一个 音乐节 这将发生在 11月5日，星期六，下午3点.m. 在新雷诺克斯的林肯路中心高中, IL, 这两名学生将与一位出色的大学合唱临床医生合作，并与来自周围60多所学校的250多名才华横溢的学生一起演唱. 

谈谈终身学习! 93岁时， Claes Oldenburg '46 刚刚展示了他令人兴奋的新装置, “Plantoir, 蓝色的,，将于今年春天在洛克菲勒中心海峡花园(Channel Gardens)入口处就位. 了解更多 这个开创性的装置和奥尔登伯格的作品.

今年的初中生产, 《星际信使,讲述了世界上最伟大的科学家之一的故事, 伽利略伽利略. 对学生来说，参加话剧不仅是一项有趣的课外活动, 它还帮助他们建立关键技能，这将使他们在高中受益, 大学及以上. 

中学的戏剧课程鼓励与他人合作，因为他们一起创作. 学生还能熟练掌握发音, 投影, 以及将来在观众面前表演的信心.

看他们的行动!

艺术

高中AP工作室艺术课为学生提供了综合他们从其他艺术课程中获得的知识的机会，并专注于思想发展的技能. 这门课的核心是一个回顾-批评-修改的过程，目的是写出一篇更引人注目的作品. 在艺术老师Christine Holloway的课堂上了解更多关于这个艺术家社区的信息.

学者

高中的田径队在春季取得了成功! 看看他们的亮点和成就.

男孩棒球

• 独立学校联赛冠军
• 全联盟:本·弗莱莱奇23年(一线队), 帕特里克·斯莱克23年(一队), 狄龙·罗马诺24届(二队), 阿什顿·西莫24岁(一队) & 年度最佳球员)，卡里姆·帕特森25年(一线队)

女孩长曲棍球

• 分组选手:24届的瑞茜·本福德，25届的三亚·阿罗拉

男孩长曲棍球

• 全州:科尔·古德威利24届(中场荣誉奖)

女孩足球

• 伊利诺伊州高中协会地区冠军
• 全联盟:艾娃·福尔克23年(第二阵容), 伊登·拉维夫23岁(一线队), Carly warm’23(一队), 劳伦·罗森伯格26岁(一队) 
• 所有分组:Alena Brandt '23(体育精神)，Carly warm23(一队)，Lauren Rosenberg '26

女孩垒球

• 全明星:Katie Hallinan '24(一队)，Maggie Zeiger '24(二队)

男孩网球

• 独立学校联赛冠军
• 伊利诺伊州高中协会分区冠军
• 伊利诺伊州高中协会州冠军(连续第三年)
• 全联盟:Akshay Garapati '23, 基兰·加拉帕蒂23岁(年度最佳球员), Zuhair Alsikafi, 24岁, Rowan Ing '24, 科尔·西尔弗曼，24岁, 杰克·戈德斯坦，25岁, Kiyan Alsikafi, 26岁, 马克·蒂斯门斯基26岁
• 全组:Akshay Garapati 23, Kiran Garapati, 23岁, Zuhair Alsikafi, 24岁, 杰克·戈德斯坦，25岁, Kiyan Alsikafi, 26岁, 马克·蒂斯门斯基26岁
• 全邦:Akshay Garapati '23, Kiran Garapati, 23岁, Zuhair Alsikafi, 24岁, 杰克·戈德斯坦，25岁, Kiyan Alsikafi, 26岁, 马克·蒂斯门斯基26岁

男孩跟踪 & 场

• 全联盟:Akili Parekh 23, Alika Lugo incong 24, Paul Silvani 25 
• 全组:杰克逊·巴拉德，23岁, 23年的耶罗会吗, Matthew Kotcher '23, Akili Parekh, 23岁, Alika Lugo incong, 24岁, 查理·斯蒂芬，24岁, 本杰明·吉布森(25), 怀亚特·帕尔25岁, 保罗·西尔瓦尼，25岁
• 全州:Akili Parekh, 23岁

女孩跟踪 & 场

• 全联盟:23岁的Kimiko Darcy, 爱丽丝·米哈斯23年(年度最佳球员), Makenze Humphrey, 24岁, 麦克莱恩·莫尼，24岁, 阿丽娜·巴拉德，26岁, Vivian Lee-Yee 26岁, 蒂根·莫尼，26岁
• 分组选手:23届爱丽丝·米哈斯，25届艾莉·安德森，25届塔图姆·卡明，26届阿丽娜·巴拉德 
• 全州:爱丽丝·米哈斯23岁

女子水球

• 全组:艾娃·谢24岁

男孩排球

• lHSA地区锦标赛决赛出场, 输掉了与该州第三名的橡树公园河森林队的一场势均力敌的比赛.

体育运动

1月27日星期五，拉丁入选了2023届名人堂运动员. 运动名人堂承认和荣誉优秀的团队和个人在整个拉丁的历史.

查看庆祝活动的照片. 

2023年获选者:

安德鲁·贝尔' 02
足球，篮球，棒球 

Javon Coney, 07年
篮球 

凯蒂·克洛尼斯特16岁
排球、足球

尼基·迪森，12岁
排球、篮球、垒球

莉莉·法尔科纳·迪尔林07年
游泳、水球

格雷格·贝克*
游泳教练
1973-1993

*死后的感应

拉丁体育部门庆祝了以下致力于他们体育生涯下一章的高年级学生: 

• 艾丽丝米. 我将在跑道上跑步 & 哈佛大学的研究领域
• 卡莉·W. 我将在新罕布什尔大学打曲棍球 
• Akili P. 我将参加越野跑和田径赛 & 他是密歇根大学的一名研究人员
• Megen年代. 23号将在伊利诺伊大学芝加哥分校打篮球 
• 前克. 我将在耶鲁大学划船

祝贺你，罗马人加油!

体育运动

加入拉丁的体育总监, 克里斯汀•里希特, 学习体育运动的心理方法，以及学生如何将这些技能从篮球场带到华尔街.

成绩单

我认为体育运动是一个强大的学习环境. 它给人一种高风险的感觉. 个人可以在学习如何与队友互动的同时，对自己也有很多了解.感觉风险很大. 我们想赢. 我们真的想取得竞争优势. 但是当我们做得不够的时候, 我们可以加倍努力，从中吸取教训，变得更好. 在体育运动中，很多时候我们会说我们必须要有弹性或坚韧不拔. 100%同意. 但是我们要怎么做呢? 我们希望那些已经学会这些技能的学生在这样的环境中，我们可以花时间变得更好，学习和成长. 现在，我们希望学生们能够在高风险的时候继续前进, 高的风险. 脑部手术，华尔街交易员，你能想到的都有. 但他们已经学会了这一点，他们可以利用这一点为自己的事业和周围的人带来好处.

我叫柯尔斯顿·里希特，是拉丁学院的体育主任. 我的大部分专业背景是高等教育. 我很幸运能执教17-18年的大学篮球. 我在两个不同的机构做了七年的助理. 我做了十年的总教练，我做了很多不同的行政工作，承担了不同的行政责任, 无论是在体育方面，还是在更广泛的校园里, 包括一些领导力发展工作.

我认为体育运动是一个强大的学习环境. 它给人一种高风险的感觉. 个人可以在学习如何与队友互动的同时，对自己也有很多了解. 我可以脱口而出一长串我认为你可以从竞技体育中学到的东西, 但弹性沟通技巧, 给予和接受反馈, 你与他人互动的方式, 口头上, 肢体语言. 这其中有很多细微差别. 我认为它的特别之处在于它给人的感觉是高风险，但风险相对较低. 所以你要练习所有这些技能，犯错误，学习，做得更好，失败, 真的没有太多的风险. 所以感觉风险很大. 我们想赢，我们真的想取得竞争优势. 但是当我们做得不够的时候, 我们可以加倍努力，从中吸取教训，变得更好.

所以我认为参加体育运动可以学到很多东西. 我认为这是体育思维的一个重要组成部分，这真的是推动了这一切. 通过运动学习是一种方法-结果-反应周期. 所以我们都能控制自己完成任务的方式. 我们不能总是控制结果，但我们总是能控制我们对结果的反应.

我们想赢，我们真的想取得竞争优势. 但是当我们做得不够的时候, 我们可以加倍努力，从中吸取教训，变得更好.所以当你从体育运动的角度来考虑这个问题, 我们想从最小的部分来考虑. 这不是我打球的方式. 赢，输，我对输赢的反应要小得多? 所以在一款游戏中，这种循环会发生很多次. 所以它们开始互相喂食. 所以我怎么做，结果就不像我想的那样. 好吧，现在我该怎么回应? 因为这将会影响到下一个问题的解决方法.

所以用更具体的术语来说，一个简单的例子就像一个界外球. 有一种叫罚球套路的东西. 所以罚球前每个人都是一样的. 这就是控制方法结果并不总是进入? 所以在关键时刻，这会让人感到刺痛. 但是反应是什么呢? 这就为下一种方法提供了素材. 所以你可以把它放出来看看它是如何一次又一次地发生的. 然后学生如何控制这一点就会开始以积极或消极的方式影响他们的表现. 然后再想得更远. 我这样做是为了我自己和我的个人任务. 但现在想想我周围的人. 所以我的方法和回应? 如果我做得很好，这将影响我周围人的方法和反应.

所以你开始看到团队的活力以及它是如何发挥作用的. 这是一个强大的概念，因为它可以影响很多变化. 我认为这很重要，因为在体育运动中，很多时候我们会说我们如何变得有弹性或坚韧不拔. 100%同意. 但我们如何做到这一点，保持弹性? 如何? 所以我认为这是一个很好的基石，因为这就是我们如何变得有弹性，如何变得坚韧不拔，如何坚持不懈. 我认为这种思维方法在体育运动之外有很多应用.

所以我认为，作为一名教练，我最自豪的时刻是看到学生们在这种心理方法中真正成长和学习, 我能想到一个学生在四年的时间里成长得非常快，找到了自己的声音，获得了自信.想想一个在学术环境中的学生, 的方法, 我是如何准备考试的，或者我是如何准备写论文的. 结果. 也许我在考试中没有达到我的目标，或者我没有写好那篇论文. 我该如何回应? 同样的概念，甚至更小. 就像在类设置中一样. 我去找董事会. 我想我已经算出这道数学题了. 我不太明白. 这种事在我高中时经常发生，对吧? 好，现在我该怎么回应? 我很尴尬吗?? 我做下一题的感觉如何? 正确的? 这有很多应用. 然后当学生进入大学，然后进入职场, 这当然有专业应用, 专业, 日常设置, 会议, 与同事的互动可以一直持续下去. 但你可以看到这种方法的组成部分是如何产生的, 响应周期也可以很容易地在这些设置中发挥作用.

我认为, 再一次。, 回到学习环境, 这就是为什么这是一个如此特殊的学习环境，因为学生们可以在这个环境中练习这个，然后20年后，他们会非常精通这个，他们可以把它带到他们的专业环境中. 而且，你也可以表现得很好，因为他们有能力做到这一点. 当你在运动环境中学习时，同样，它会给人高风险，相对低风险的感觉. 所以你真的有机会建立和发展这种技能，并将其转化为工作场所. 这张照片是20年后的学生现在在做脑部手术, 超高赌注, 超高风险, 正确的? 所以我们希望那些已经学会这些技能的学生在这样的环境中，我们可以花时间变得更好，学习和成长. 现在，我们希望学生们能够在高风险的时候继续前进, 高的风险, 脑部手术, 华尔街交易员, 凡是你能想到的, 但他们已经学会了这一点，他们可以利用这一点为自己的事业和周围的人带来好处.

教练在向学生传授运动的心理方法方面可以发挥深远的作用. 当然，教练适合教他们的学生特定的运动技能, 但要最大限度地发挥学生的能力, 我们想要那种心理方法的平行轨迹.

所以我认为，作为一名教练，我最自豪的时刻是看到学生们在这种心理方法中真正成长和学习, 我能想到一个学生在四年的时间里成长得非常快，找到了自己的声音，获得了自信. 这在很大程度上是因为她形成的思维方法. 我能想到的另一个总是自信的学生不是她, 她并不缺乏信心, 正确的? 但她驾驭团队动态和与队友沟通的能力必须在细微差别中得到提高. 她在大四的时候做得非常好，因为她知道如何以一种方式回应一些事情, 如何对其他稍有不同的事情做出反应, 她和一个队友处理某件事的方式会和她和另一个队友处理某件事的方式不同吗. 这在很大程度上是体育运动中团队动力的心理方法. 现在他们是年轻人了，他们可以把这些带到他们的职业生涯中去.